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美为什么“释放”了“两弹一星”钱学森

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“他们所掌握的信息现在已不是我们所想象的那样有价值了”。

1949年麻省理工学院第十任校长就职演说《理工学院的义务和理想》(下)

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阿尔弗雷德·诺斯·怀特海德曾经愉快地说:“教育是生命冒险的纪律;研究是智力冒险;大学应该是年轻人和老年人共同冒险的家园。”

这是我们的目标。 在麻省理工学院,我们拥有由富有创造力的学者组成的杰出师资队伍和能力超群的学生群体,我们可以分享的冒险是无限的。

我希望在未来的岁月里,我们也能实现富有想象力的管理和高贵的环境,让我们的教师和学生有机会为世界的繁荣与和平贡献自己的全部潜力。

怀着我们能够实现这些理想的信念,我们满怀信心地迈入本世纪下半叶。

1949年麻省理工学院第十任校长就职演说《理工学院的义务和理想》(上)

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在本世纪下半叶,理工学院可以做些什么来促进人类福祉、安全与和平? 它如何才能最好地管理人类精神?

MIT的国防研究简介

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第二次世界大战期间,麻省理工学院对军事科学的参与激增。1941年,万尼瓦尔·布什(Vannevar Bush)被任命为联邦科学研究与发展办公室主任,并只向包括麻省理工学院在内的一组选定的大学提供资金。来自全国各地的工程师和科学家聚集在麻省理工学院的辐射实验室,该实验室成立于1940年,旨在协助英国军方正在开发微波雷达。在那里所做的工作对该地区的战争和随后的研究产生了重大影响。其他国防项目包括查尔斯·斯塔克·德雷珀仪器实验室下的基于陀螺仪和其他复杂的瞄准具、炸弹瞄准器和惯性导航的控制系统;开发数字计算机 战争结束时,麻省理工学院成为美国最大的战时研发承包商(引起了布什的一些批评),仅辐射实验室就雇佣了近4000名员工1946年之前收到的资金超过1亿美元(按2015年美元计算为12亿美元)。即使在那之后,国防项目的工作仍在继续。战后政府在麻省理工学院资助的研究包括弹道导弹的SAGE和制导系统以及阿波罗计划。